<正>新课改背景下，部分小学的德育工作不容乐观：学生的自主性发挥不充分、实践活动不足，特色创新不突出，活动存在成人化、形式化、纯理论化现象；部分班级的德育中普遍存在批评过多、命令过多、灌注过多”等弊端。仔细研究发现，德育的分寸感失衡—重理论灌输而轻现实体验；重单兵作战而轻协作共商；重“整齐划一”而轻“因人而异”；重当场说教而轻事后追踪……这样的取舍中，德育的脆弱、学生的青涩和成长的粗糙也就成为常态，“苦口婆心‘说教’，
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