<正>在日常教学实践、观察、研究中,笔者发现中学历史课堂上存在“初中教学高中化,高中教学低态化”[1]的现象,笔者经历过从初中到高中的大循环教学,对此感触尤为深刻。现行统编初高中历史教科书均采用通史体例,内容存在叠合之处,而大多数初高中教师不会去深入研究不涉及自己教学的教科书内容。因此,如何走出“初中教学高中化,高中教学低态化”,实现初高中教学的有效衔接,已成为教学研究的重要问题。笔者以“两次鸦片战争”一课教学为例,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
