多模态理论视域下高中英语词汇教学模式的研究与探索

作者：章燕芳

来源：校园英语, 2022, (39): 70-72.

• 多模态
• 高中英语
• 词汇教学

在英语学习中，词汇是构成英语语言能力的基础，只有积累和掌握大量词汇，英语学习才得以前进和发展。然而在传统的词汇教学模式中，教师大部分都是按照课本教材的词汇表顺序，进行领读，解释词汇的用法，课后再由学生自行背诵的模式进行词汇教学。这样的教学模式过于刻板和机械，学生未免觉得枯燥和乏味，学习兴趣不高，学习效果不佳。本文旨在通过对多模态理论进行梳理，探讨其在高中英语词汇教学中的应用与价值，以期对教师的词汇教学有所启示，优化其词汇教学模式，提高词汇教学的有效性。