设计让“单调性”不单调 一节数学复习探究课的实践与启示

作者：薛春卉

来源：上海教育, 2022, Z1: 8-9.

<正>根据“双新”全面推进的要求,本学期我校教学研讨的主题是如何将“设计思维”融入基础学科教学,以达到课堂教学提质增效的目标。我承担了开设一节校公开课的任务,选择了复习“函数的单调性”(高一数学必修第一册的教学内容)作为公开课的主题。通过分析学生第一轮学习后的作业反馈表现,我把教学重点放在了对“单调性的定义”的理解和应用上。我精心选择了几类易错的典型问题,每一类问题均紧扣函数单调性定义中的一个要点,希望通过落实这些要点,达到引导学生重视数学概念的目的。