1980年，《拜杜法案》颁布后，教师学术创业成为美国研究型大学的基本运作形式并持续至今。教师参与学术创业后，其角色从学者转变为学术型企业家，原有的学者角色与企业家角色产生了角色冲突。究其原因，主要有学术文化与创业文化不兼容、默顿规范与企业家规范冲突、学者角色与企业家角色的认知差异。角色冲突主要表现在角色认同冲突、整合冲突以及投入冲突三方面。面对教师学术创业中的角色冲突，美国研究型大学通过赋能中介组织以缓冲角色矛盾，鼓励跨界协作以增进角色理解，创建角色层次结构以优化角色比重。
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