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摘要
常有家长抱怨，孩子进入青春期了，就变得奇怪了，吃喝不愁，每天却不快乐，动不动就抑郁；常有老师调侃，不少中学生没目标，间歇性踌躇满志、习惯性混吃等死；进入青春的孩子们也很迷茫：我是谁？我是怎样的人？我为什么存在？我将成为怎样的人？我会拥有怎样的未来？作为班主任，点燃学生内心成长的动力，就要先去破解他们心底的困惑。唤醒学生成长的内驱力，是一个慢工出细活的过程。一、个体“心”能量——打通“我”与“我”的关系“你没什么不一样”小平少言寡语、面色苍白，厚厚的镜片下那张瘦削的脸总是略微向前倾着，让本就不高的身体略显佝偻。我能感受到他不算自信，但也说不清他自卑的原因在哪。
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