高职语文课程与大学语文、中学语文相比,更加突出实践性特点。高职语文教学的任务是不仅教授语言、文学知识,更培养高职大学生的言语行为能力。书面写作成为困扰很多高职学生的难题,除了没思路、难创新外,还有表意不清的书写原因。本文着重对主语使用不当进行分析研究,总结偏误原因,以提高高职院校大学生的书面写作能力。
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