促进教师流动:基于人性假设理论的思考

作者：全晓洁

来源：齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2013, (01): 16-17.

DOI：10.16322/j.cnki.23-1534/z.2013.01.055

• 教师流动
• 教师流动政策
• 人性假设理论 the teacher flow
• the Strategy Teacher Flow at Regular Interval
• Human Nature Assumption

本文基于人性假设论,将教师分为"生存型"、"享受型"、"发展型"三类。提出在制定"教师流动政策"时,充分考虑不同教师的特点和需要,使教师能在达成组织目标的同时获致个人目标的满足。从而完成从"服从"到"参与"的转变,真正实现"教师流动"政策身上所承担的任务和责任。

• 单位
  西南大学