从通识教育思想源头的古希腊自由教育到19世纪至20世纪初通识教育的兴盛,再到通识教育的现代深化阶段来探究通识教育的发展演进和通识教育的实质。在此基础上,对当前国内高校通识教育、人文学科通识课程实施现状及相关问题进行具体分析与探讨,以期为国内高校通识教育和人文学科通识课程的优化及改革提供借鉴。
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