文章从控制论的角度,以回顾性的视角分析了我校生物医学工程专业十届本科生程序设计类课程分别在"近似闭环"和"传统"教学模式的教学效果,在此基础上对同一批新生的两门程序设计课程分别采用"传统"教学模式和自主设计的"闭环"教学模式进行实践对比,证实了闭环式教学对学生的参与度,对教学过程和效果的控制力方面都有极大帮助。而信息技术手段的合理设计,可以成为推动闭环式教学模式开展的得力助手。文章虽然是针对程序设计类课程的实践与思考,但对其他课程的闭环式教学开展也具有一定参考作用。
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