建构主义对我国教育理论体系产生广泛且深远的影响，强调以学习者为中心，知识的获取方式应基于学习者在一定情景下的意义主动建构，而教师主要作为意义建构的引导者。建筑设计作为侧重主体认知的学科，课题设置目标与建构主义主体思想具有高度的吻合性。文章以南京工业大学建筑设计基础“外部空间设计与空间体建造”教案为例，通过对课程设置、教学方法和内容分析的阐述，探讨了建构主义“以学习者为中心的教学”理念的实践应用。
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