新的义务教育信息科技课程标准将计算思维列为学科核心素养之一，如何正确地理解计算思维的内涵并在教学中有效落实计算思维的培养，依然是信息科技教学的重要课题。围绕小学生计算思维培养这一议题，在分析计算思维、OBE-CDIO理念、Scratch三者关系的基础上，构建出以能力为导向，从构思、设计、实施到运行于一体的教学模式，并以“警报灯”作品为例进行教学案例分析。经过四个月的准实验研究，证明基于OBE-CDIO的Scratch教学能有效提高小学生的计算思维水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
