巧妙引入,提升概念教学的质量

作者：李红艳

来源：数学教学通讯, 2019, (10): 88.

• 小学数学
• 概念教学
• 引入策略

小学生的抽象思维能力还比较单薄,这也在一定程度上制约着数学概念教学的效率。文章指出,小学数学教师要结合学生的特点来设计概念引入,由此来帮助学生对概念形成认识和理解,提升概念教学的质量。