推动小学低年级整本书阅读策略的研究

作者：吴玲

来源：学周刊, 2022, (04): 18-19.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.008

• 小学低年级
• 整本书阅读
• 策略研究

对于低年级小学生来说,阅读整本书完整的故事更能激发他们的阅读欲望并促进其理解能力、知识水平、文化素养的协同发展。因此,本文立足于整本书阅读,从小学低年级学生当前存在的问题出发,围绕有效阅读引导策略展开了讨论,同时提出了激趣为先、注意选材、利用配图、跟踪全过程、多元表达等策略,以供广大教师参考。