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摘要
客观准确地对高职院校教师信息化教学能力做出评价,是推动我国信息化教学发展的关键工作之一,对其进行研究有着重要的现实意义。文章首先运用专家调查与文献研究相结合的方法,建立高职院校教师信息化教学能力评价指标体系;然后基于该评价指标体系,结合模糊理论构建高职院校教师信息化教学能力评价模型,运用层次分析法确定评价指标权重,通过构造隶属度函数确定各评价指标隶属度,对数据进行模糊综合评价;最后运用该模型对某高校5位专任教师进行信息化教学能力评价。运用结果表明,本评价指标体系相对完善,将定性与定量评价方法相结合,可操作性强,评价结果具有较好的客观性与准确性。该评价指标体系对相关实践具有一定的借鉴与参考价值。
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