在数学课程中,所谓的问题意识一般情况下就是指,对于一些理论、难点形成的一种探究、困惑、怀疑的心理,会对学生本身起到一定的反作用,让学生在学习中积极思考、探究等,是一种非常重要的意识活动。所以,小学教师在数学教学的实际开展中,也应抓住适当契机,不断地进行问题意识的培养,促使学生的能力和素质得到形成。基于此,本文将以此为话题,对问题意识的培养对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
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