“深度学习”主要特征是让“活动与体验”成为学生的学习机制，让学生体会数学知识的整体结构和联系，主动建构知识结构并不断优化。这一理论指导下的综合实践课程能更好地引导教师在教学设计和实施时对知识进行结构化整合与理解，加强课程活动化及情境化的设计，强化教师对学生过程性学习表现的关注，突出学生主体性，从而让学生真正获得基本活动经验，促进知识结构化形成与运用。
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