重视放射科早交班教学，提升教师的教学意识和教学能力

作者：吕晗; 陈建军^*; 杨正汉; 王振常

来源：继续医学教育, 2021, 35(03): 51-52.

DOI：10.3969/j.issn.1004-6763.2021.03.027

• 放射科
• 医学影像学
• 规范化培训
• 案例教学法
• 鉴别诊断
• 信息化

早交班是放射科医学教育的重要组成部分。在放射科早交班的教学准备、教学点及教学内容的选择等多个方面,通过强化放射科教师主导教学病例准备的意识和责任,以教学大纲为蓝本,进行有针对性的病例筛选,并提前准备教学内容;强调基于临床的多学科相关知识联合的教学方式,多角度、充分发掘早交班的教学点,从临床疾病诊疗的整体流程角度看待影像检查,从更宏观的角度开展早交班教学;根据"同病异征""同征异病"的影像学特点,提升影像学相关知识的系统梳理、总结能力,并结合信息化新手段,可不断提升教师的教学意识和教学能力,实现教学相长,提高放射科从业人员诊疗业务水平。

• 单位
  首都医科大学附属北京友谊医院