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摘要
<正>实施“双减”政策，从表面来看，是从治理学生的课后作业入手，减轻学生过重的学业负担。从深层考量，则对教师的课堂教学提出了很高的要求，需要教师立足课堂教学主阵地，更新教学理念，优化教学策略，设计高效练习，引导学生在高效课堂学习中获取知识、掌握方法、形成能力，不断提升学习效率，促进学生核心素养的发展，助力学生全面发展。在传统小学语文课堂教学中，存在“满堂讲，满堂问，满堂读”的现象，学生动笔练习的时间和机会很少。在这种教学模式下，学生难以当堂理解消化、巩固运用所学知识，通常要在课后完成相关练习，
