如何探索“增减变化关系”

作者：罗丽卿

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, Z2: 49.

<正>利用题组让学生探索100以内加减法的增减变化关系,教师可以采用以下教学过程。一、聚焦问题,理解意义(一)阅读问题教师出示情境图(如图1):公共汽车上原有52人,到第一站下了18人,然后又上了9人,现在与原来相比,是多了还是少了?现在有多少人?请学生说一说题目中的条件和问题。明确条件是公共汽车原有52人,到第一站下了18人,又上了9人;要求的问题是现在与原来相比,是多了还是少了,现在有多少人。