借助数轴 整体勾联 丰盈数感——《真分数和假分数》教学设计与思考

作者：雷子东; 曾秀晓

来源：小学教学设计, 2022, (35): 64-66.

<正>【教学过程】一、猜数游戏，思维卷入师：同学们，这是一条数轴（如图）。这点表示0，这点表示100，猜猜看，那个点的位置代表多少？学生猜测之后，教师出示30所在的点，继续让学生猜那个点表示多少？生：这一段表示30，我想这里应该有2个30，所以我认为是60。评价：30、30地数，这种方法真好！