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摘要
家国情怀体现历史学科的价值追求。通过历史教学，培育学生的家国情怀素养，既是教学过程的结果，又是教育教学目标的努力方向。家国情怀素养目标可分为有自信、懂自尊、能自强三个层次：有自信包括认同感、归属感和自豪感；懂自尊体现在态度上，是尊严感、责任感和包容性；能自强是在一个由忠诚心、使命感、奋斗力组成的价值体系指导下产生的自觉行为。家国情怀应该融入学科核心素养的综合测评中，寓情感目标于认知目标。其命题更强调情境性，更强调依托材料，使学生在情境中表露自己的情怀，在材料阅读中展示自己的思想深度和态度行为倾向。
