高考命题是落实评价理念、完善考试评价体系的关键环节。本文基于《中国英语能力等级量表》阅读分量表，从文本类型、话题类别、内容结构、认知能力四个维度对高考英语(浙江卷)2016—2022年“一年两考”阅读理解试题开展历时研究。研究发现：高考阅读文本类型多样，选材丰富，注重文本思想内涵。高考阅读试题以考查显性信息为主，重点考查信息识别和提取、概括和分析的认知能力。高中英语阅读教学应将熟悉语篇类型、培养文化意识、提升认知能力有机融入课程内容和教学活动中，培养学生的英语学科核心素养。
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