自主诊断 有效建构——《平行的认识》教学实践与思考

作者：季迅群; 雷子东

来源：小学教学设计, 2018, (26): 24-25.

<正>【教学内容】人教版四年级上册第56页。【教学过程】一、开门见山,直接引入师:之前我们认识了直线,今天我们来研究两条直线之间的位置关系。二、观看微视频,自主学习1.自学:观看微视频,认识相交和平行。2.反馈。师:通过微视频学习,你学会了什么?还有什么疑问?(同桌交流,进行汇报)【解读:学生生活在信息多元的时代,学习渠道非常多,网络学