让学于生,构建高效的数学课堂

作者：王丽

来源：小学生(中旬刊), 2018, (09): 93.

<正>随着课程改革的不断深入,教师在教材运用、内容组织、学习方式等方面取得了较大的突破,但仍存在着一些令人担忧的问题:教师对教材理解肤浅,目标设定模糊,情境设计流于形式,脱离学生实际,不能有效地引导学生进行数学思考,学生的理解处于表层。教师忽视了适度的评价,片面强调激励性评价。教师要遵循学生的认知规律,关注学生的身心发展特点,开展数学教学活动,让学生习得必要的数学知识、形成必备的数学能力,达到预定