在小班额数学教学中实施"自主探究、合作学习"法,正是这一本质的体现。它消除了传统教学的教条化,静态化的弊端,充分尊重学生的主体地位,放手让学生根据自己的经验,用自己的思维方式,自由地、开放地进行探究,对解决的问题有了初步答案后,教师适时引导学生合作交流,让学生经历知识的形成和发展过程,感受不同思维方式和思维过程,对不同层次的学生都会产生效应,不仅提高了课堂效率,还增强了教学的实效性。
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