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摘要
理性是现代社会和现代教育的内核,培育人的理性精神是当代道德教育的重要使命。当代道德教育向生活世界、实践世界的回归,其核心是批判抽象化、概念化、认知化的理性教育,而并不是对理性本身的贬斥。为了更好地培育理性的道德人,当代道德教育需要重构理性以及理性的道德生活,使之摆脱抽象化、概念化及认知化的束缚。为此,道德教育应凸显理性的三重向度:其一,在本体论层面上,肯定人作为"公共存在"的本质属性,引导受教育者超越狭隘的私人理性,培育公共理性的意识与能力;其二,在方法论层面上,诉诸协商共识、平等对话的交往生活及教育方式,发展受教育者的协商意识、平等理念以及批判精神。其三,在实践论层面上,建构指向于"理性—行动"的实践理性的培育机制,重构道德理性与道德实践的内在统一性,更好地促进理性道德人的培育。
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