将TRIZ理论40个发明原理中的“1分割”“10预操作”“13反向作用”“15动态特性”“18机械振动”“21减少有害作用的时间”“22变害为利”“23反馈”等应用到大学生课堂教学设计中，用TRIZ思维进行课堂教学实践，探索变安静为活泼、变听众为主角、变被动为主动、变个体为协作的课堂教学模式，提升大学生在课堂上的参与意识、主动意识、创新意识，为课堂教学改革与实践提供了新的思路和借鉴。
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