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摘要
物质观是中学物理学科核心素养的重要方面，是学生认识客观世界的基础.以“原子核的组成”为例，在分析物质观统摄的知识体系基础上，以“宏观物体的性质(现象)与其微观结构有关”为统领设计教学.从物理学的视角进行指向物质观形成的高中物理教学实践探索，并进一步得出可以通过问题引领，追寻宏观现象的微观本质促使学生发展物质观；通过解析科学研究历程，让学生在发展物质观的过程中体会科学本质；物质观的形成是一个不断进阶形成的过程，需要在不同的知识载体下逐步发展.
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单位北京教育学院
