数形结合，搭建解决问题的脚手架

作者：杨慧琴

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2022, Z3: 41-42.

<正>随着学习内容的深入，解决问题的难度在逐渐增加。不少学生看到稍复杂的问题就产生畏难情绪，甚至是不经思考就直接放弃。教师要帮助他们克服畏难心理，寻找解决问题的方法，引导他们通过搭建解决问题的脚手架，顺利解决问题，增强学好数学的信心。数形结合充分地利用“数”的精确性、规范性与严谨性，以及“形”的直观形象，让两者互相转换并且优势互补，从而实现将复杂问题简单化，抽象问题具体化。