负数对小学生来说是一个全新的概念,之前所学无论是整数、分数还是小数都是比0大的数字,而且受生活经验限制小学生确实不会特地去关注生活中出现负数概念。因此小学数学教师需要从负数的意义解释和来源用途方面给以学生清晰、直观和生动的知识传授,在授课过程中要注意借助合理的手段构建起小学生与教师之间的良性交流与互动,必须在吸引学生注意力的基础上引导其思考教师教授的内容,而不只是一个无动于衷的听者与看客,要让学生在活跃的课堂氛围中感受到自己是知识学习和获取的主动者。
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