新的语文课程标准和教材都强调识字和写字在基础教育阶段的重要性,目的在于纠正小学高学段教师淡化甚至忽视识字、写字教学的不良倾向。如何有效地识记汉字,并在此基础上学好汉语,对于低学段学生和高学段学生来说,都是一个非常重要的命题。文章通过对前人研究成果的梳理,结合认知心理理论、信息加工理论、汉字"六书"理论等,总结并分析了五点汉字难学的原因,并有针对性地提出了有效记忆汉字的四点教学建议,以供借鉴和交流。
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