<正>班级刚成立不久，我就发现班上不少学生或不会劳动，或不愿意劳动，更有甚者贬低劳动。作为班主任，我从学生实际情况出发，通过矫正认知、提高技能、培养习惯，促使学生懂劳动、会劳动、爱劳动。一、与学生深度对话，在启迪中矫正劳动认知认知决定思维，思维决定行为，学生不爱劳动的背后隐藏着的是学生错误的劳动认知。经过深思熟虑，我决定来一场与学生的直接对话，在深度对话中引导学生树立正确的劳动认知。
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