<正>班级刚成立不久,我就发现班上不少学生或不会劳动,或不愿意劳动,更有甚者贬低劳动。作为班主任,我从学生实际情况出发,通过矫正认知、提高技能、培养习惯,促使学生懂劳动、会劳动、爱劳动。一、与学生深度对话,在启迪中矫正劳动认知认知决定思维,思维决定行为,学生不爱劳动的背后隐藏着的是学生错误的劳动认知。经过深思熟虑,我决定来一场与学生的直接对话,在深度对话中引导学生树立正确的劳动认知。