综合设计性实验课联合课间见习模式对护生心理弹性的影响

作者：刘敦; 姜小鹰; 宋继红

来源：中华现代护理杂志, 2018, 24(05): 600-602.

• 学生,护理
• 弹性,心理
• 综合设计性实验课
• 课间见习

目的探讨综合设计性实验课联合课间见习模式对护生心理弹性的影响。方法采用整群抽样的方法于2015年6月及2016年6月分别抽取福建省某医学高等院校护理学专业2012级、2013级本科护生590名为研究对象。其中将2012级296名护生设为对照组,2013级294名护生设为观察组。对照组采用传统的理论课+实验课+集中见习教学模式;试验组开展综合设计性实验课+课间见习教学模式。干预后采用成人心理弹性量表比较两组护生的心理弹性水平。结果干预后试验组护生心理弹性总分为(158.74±22.28)分,高于对照组的(134.32±24.05)分,差异有统计学意义(t=12.53,P<0.001);各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论综合设计性实验课联合课间见习模式与传统的理论课+实验课+集中见习教学模式相比,更有利于提高护生的心理弹性水平。

• 单位
  福建医科大学