基于认知冲突理论的高中函数定义教学设计

作者：徐小琴

来源：数学教学通讯, 2019, (30): 20-53.

• 认知冲突
• 函数定义
• 教学设计

函数定义是高中核心概念教学的重点与难点.初中已经学习了函数的"变量式"定义,在复习初中函数定义的基础上,通过学生熟知的"乘2""平方减1""倒数"等初等运算自然地引出"对应关系",从而习得高中函数的定义,这样的教学设计符合学生的一般认知规律.

• 单位
  内江师范学院