英语专业“高级英语”课堂教学与思辨能力培养

作者：汤艳

来源：浙江海洋大学学报(人文科学版), 2019, 36(06): 79-83.

• 高级英语课程
• 课堂教学
• 思辨能力

本文以Bloom-Anderson认知能力类级模式为理论模型,依托派迪亚模型的文本阅读三个阶段(即探索发现、细致审视、外部延伸)探讨如何构建以学生思辨能力培养为目标的"高级英语"思辨课堂教学模式。通过微观和宏观的教学活动和任务,让学生在课堂这一思辨场所中进行探究学习,从而提高分析和解决问题的能力。

• 单位
  浙江海洋大学