试论初中语文阅读教学对文本多元解读的思考

作者：朱军琴

来源：格言(校园版), 2021, (12): 52-53.

语文的知识结构体系是在初中正式建立的,小学生对于语文的认识更多的是叙事文,就像读故事书一样,而作为初中生,需要理解语文课文中更深层次的内涵,理解作者想要表达的对于亲人的感情,或者对于这个社会的批判,而且在初中语文试卷上,阅读理解一般是有教育意义的,需要学生自己找出这层教育意义进行答题,所以教师引导初中生对文本进行多元解读是很有必要的。对文本进行多元解读是指对文本进行多层次、多维度、多方面的理解,让学生对文本进行更深层次的理解。本文首先阐述多元解读的含义,然后将理论与初中语文课本进行结合,提出几种对初中语文课文多元解读的教学策略,以期为其他初中教师的语文阅读教学提供一些参考。