对于消除数学教学中“懂而不会”现象的探究

作者：王文皓

来源：上海中学数学, 2018, (04): 10-30.

• “懂而不会”现象
• 解析几何
• 双曲线的几何性质

美国学者史密斯提出了学习过程的五个阶段,得到人们的广泛认可和接受,它们分别是初级和高级获得阶段、熟练阶段、保持阶段、迁移阶段和调整阶段。为了探寻数学教学中"懂而不会"现象的背后原因,笔者就高中数学解析几何测试中的一个问题进行解答与拓展思考,从教与学两方面探讨如何消除"懂而不会"现象,帮助学生完成从知识学习到能力生成的转变,并在最终意义上指向学生数学思维品质的有效提升。