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摘要
目的 了解三甲教学医院临床护理教师共情能力现状，分析其影响因素，为护理管理者提供决策依据，结合具体情况进行合理干预，提升临床护理教师共情能力。方法 采用一般情况调查表、杰弗逊共情量表及情绪智力量表对两家三甲教学医院317名临床护理教师进行调查，对数据进行描述性分析和单因素分析。结果 临床护理教师杰弗逊共情量表评分为（115.73±11.75）分，职称、情绪智力是其共情能力的影响因素，主管护师及以上职称的临床护理教师共情能力高于护师，情绪智力量表得分越高则临床护理教师共情能力越强。结论 临床护理教师共情能力总体尚可，主要受职称和情绪智力影响，应选择主管护师及以上职称、情绪智力高的护士担任临床护理教师。
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单位四川大学华西第二医院
