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摘要
目的：以新冠肺炎疫情为背景，了解线上体育教学对儿童认知能力的影响，并在此基础上对6～11岁儿童认知能力的影响因素及各层面之间的关系进行研究，通过新冠肺炎疫情背景下线上体育教学对儿童认知能力的影响进行研究，给予合理化的建议。方法：采用文献资料法、逻辑分析法和对比分析法，整理线上教学与线下教学相关文献，对比文献、线上教学与线下教学，归纳总结出优劣势，得出线上体育教学中儿童形成认知能力的主要影响因素，并为日后应当如何设计授课模式提出合理化的建议。结论：“互联网+体育”的发展，可以促进儿童认知能力的提升，优化理论教学与实践教学，为教师创造轻松愉快的学习氛围做好准备，使儿童更快融入课堂氛围，提高学生学习兴趣与沉浸式课堂体验感，调动学生五官感受，感觉刺激参与认知活动。学校、父母、老师要严格监管学生对电子设备的使用时间，课间要有充分休息，以确保学生拥有健康的体魄。政府、学校共同重视“互联网+教学”，提供硬件设施与软件设备，应当抓机遇，促发展，共同营造校园体育信息化，数字化。研发高效高质量课程，丰富教学资源，加快健康体育观念，终身体育意识的形成，在很大程度上解决了儿童青少年体质健康的问题，有利于挖掘后备人才，提升国民素养和运动能力，为我国成为体育强国做准备。
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单位吉林体育学院; 国家体育总局体育科学研究所
