“双一流”建设背景下我国学科专业评价创新研究

作者：杨频萍; 汪霞

来源：高校教育管理, 2018, 12(06): 65-73.

DOI：10.13316/j.cnki.jhem.20181108.011

• 学科专业评价
• “双一流”建设
• 评价指标

过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科研转向重人才培养质量。在"双一流"建设背景下,学科和专业评价应该一体化,重心下移至课程,回归学生本位、强化过程性指标,发挥形成性功能,助推高校学科专业文化建设。