身处一个确定性与不确定性共存的时代，教育改革的确定性目标和任务需要教师的理解与实践，不确定的时代变化需要教师的智慧应对。在复杂的教育情境下，教师教学素养面临着新的挑战，应提升对教育政策的理解力和实践力，提升“新教学”体系的自我建构力，提升破解教学方式转型难题的胜任力，提升“教—学—考”一致性的教学评价力，提升基于学生学习力求更新的迭代力。
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