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摘要
社会性发展对幼儿的成长至关重要,在学前阶段培养出较好的社会性有利于幼儿的健康成长,帮助他们更好地适应环境,顺应社会生活。STEAM教育作为一种新型的教育理念以及教育模式,具有体验性、情境性、协作性等特征。为了了解STEAM教育与幼儿社会性发展之间的联系,文章以山西省晋中市M幼儿园为例展开调查。通过为期12周的STEAM教学,对幼儿进行持续性观察,发现STEAM教育对幼儿的社会认知、社会情感、社会行为均有一定程度的促进作用,对幼儿的社会性发展具有积极意义。
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单位山西师范大学; 教育科学学院
