竹元素作为江南地区最典型的本土资源,做好对其在幼儿特色班级环境构建中的运用,能够为推动幼儿教育事业进步提供助力。文章先对竹元素在幼儿特色班级环境构建中的运用原则予以分析,之后从"以‘竹’为景物,构建主题班级环境""以‘竹’为象征,满足幼儿精神需求"和"以‘竹’为器具,开展主题班级活动"三个角度对竹元素在幼儿特色班级构建中的运用策略进行分析,希望能够为落实竹元素在幼儿教育本土资源化的发展提供助力。
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