目的:探讨基于云班课的翻转课堂在《变态心理学》课程中的应用效果。方法:从安徽中医药大学整班抽取2017级和2018应用心理专业四个班学生,随机分为基于云班课的翻转课堂实验组(n=119)和传统教学模式的对照组(n=119),分析两组学生课程结束后的教学效果感受和期末考试成绩。结果:实验组期末考试成绩、成绩等级分布和教学效果感受均优于对照组(p值均<0.05)。结论:基于云班课的翻转课堂教学在《变态心理学》课程中教学效果提升明显,学生认可程度高,值得进一步研究推广。
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