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摘要
残疾大学生对工匠精神认同度低，其主要原因：一是课程教学层面工匠精神培育尚未形成合力，二是学校管理层面尚未建立系统化的工匠精神培育机制。浙江特殊教育职业学院开启残疾大学生工匠精神特色培育新思路，以“三进”“三融”为手段提升课程教学实效，发挥“百位名家助力特殊教育”品牌示范效应，实施党团共建、专业建设、文化培育等举措,初步形成了具有特教特色的“三全育人”残疾大学生工匠精神培养新体系，残疾大学生的工匠精神获得了明显提升。
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单位浙江特殊教育职业学院
