在本文中，我们着重研究了错误资源在小学数学教育中的作用与潜在价值。引入错误资源可以更好地贴合学生的学习方式，激发学习动力，培养批判性思维和问题解决能力，对小学数学教育产生积极影响。错误资源是学生学习中不可或缺的一部分，而不应被视为教育过程中的敌人。学习理论强调学习是一个主体积极建构知识的过程，学生通过与外界互动、探索和反思来建构自己的知识体系。在这个过程中，错误是学生学习的宝贵资源，通过纠正错误，学生逐渐完善自己的认知结构。
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