文章以《心理调试与发展》这门课程为研究平台,以单招生和普招生两种类别的生源为研究对象,通过分别研究两种不同生源的学生在《心理调适与发展》课程的学习进度、学习过程状态、表现、效果以及最终的课程学习成绩为指标进行系统性的学习效能感的比较研究,提出《心理调试与发展》课程应该在课程体系、课程成绩评定方面进行改革,并结合单招生特点,明确其学习动机,有效规划其学习行为,从而提升单招生学习效能感。
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