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摘要
目的探讨护理本科生自我概念与应付方式的关系,为培养积极自我概念和良好应对机制提供理论依据。方法采用田纳西自我概念量表(TSCS)及应付方式问卷对239名护理本科女生进行调查。结果护理本科生的自我概念总体较积极,多采用成熟的应付行为。不同自我概念水平的护理本科生其应付方式存在差异(P<0.01,P<0.05);自我概念总分和解决问题、求助因子呈正相关(均P<0.01),与自责、幻想、退避、合理化因子呈负相关(P<0.05,P<0.01)。结论护理本科生的自我概念和应付方式相互影响,应重视二者关系,培养其积极的自我概念和良好的应对机制。
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