乡镇初中教师自我公平感知影响与重建——基于承认正义理论的视角

作者：郭少榕; 周志平

来源：教育发展研究, 2021, 41(02): 72-80.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2021.02.013

• 乡镇中学
• 承认正义
• 教师公平感知
• 学业成就感
• 教育生态

教师自我公平感知影响其教育教学行为,很多时候甚至产生决定性作用。从承认正义理论视角来看,自尊、自重和自信是教师自我公平感知的三个重要维度。以留守儿童为主体的乡镇初中,优秀生源流失,学生学业失败和高辍学率似乎是不可逆的。调查发现,乡镇教育生态恶化与教师自我公平感不佳导致乡镇教师热情枯竭和成就感丧失,而基于尊重环境与制度自信下的教师具有高公平获得感。据此,采取相关举措重建教师的自尊、自重和自信,进而提升教师自我公平感知,提升农村教师队伍的职业动力和专业水平,是破解义务教育"城镇挤、乡镇弱"和控辍保学难题等教育生态恶化现象的一个重要方向。

• 单位
  福建教育学院